Uma reflexão sobre o currículo escolar

Olá ,
educadores esta é a minha postagem sobre o curriculo gostaria de compartilhar com todos sobre este assunto importe que esta diretamente ligado a nossa profissão de professor espero que gostem da leitura.

     Os Parâmetros  Nacionais currículares  servirão de estímulos  e apoio á reflexão sobre a pratica diária do professor, o planejamento de suas aulas e o desenvolvimento do currículo de sua escola contribuindo ainda para a sua atuação profissional.  Com isso incorpou o princípio  de flexibilidade, orientado da Lei de Diretrizes e Bases nº 9394/96, propõe uma reorganização curricular em áreas de conhecimento, com o objetivo  de facilitar   o desenvolvimento dos conteúdos numa perspectiva de interdisciplinaridade e contextualização. Essa organização por áreas de conhecimento não implica a desconsideração ou desvaziamento dos conteúdos, mas a seleção e integração dos que são válidos para o desenvolvimento pessoal e para o incremento  da participação social; essa  concepção curricular não elimina o ensino de conteúdos específicos, mas considera que os mesmos devem fazer parte de um processo global com várias dimensões articuladas.

       O currículo escolar representa a caminhada que os educandos fazem ao longo de seus estudos, implicando tanto conteúdos estudados quanto atividades realizadas nas escolas, faz provocar os professores e as escolas para a reflexão, análise, avaliação e revisão de suas práticas, tendo em vistas encontrar respostas cada vez mais adequadas as necessidades de aprendizagem de nossos alunos.
           O Currículo Formal; refere-se ao Currículo estabelecido  pelos sistemas de ensino É expresso em diretrizes  curriculares, objetivos e conteúdos das áreas ou disciplinas de estudo. Esse currículo traz prescrito institucionalmente  os conjuntos  de diretrizes estabelecidas pelos Parâmetros Curriculares Nacionais.

          O Currículo Real é aquele que acontece a cada dia dentro da sala de aula com professores a alunos, em decorrência de um projeto pedagógico e dos planos de ensino.

           Currículo Oculto é o termo usado para denominar as influências que afetam a aprendizagem dos alunos e o trabalho dos professores. Ele representa tudo o que os alunos aprendem diariamente em meio as várias praticas, atitudes, comportamentos, gestos e percepções  que vigoram no meio social e escolar. O mesmo esta oculto porque não aparece no planejamento do professor ( teoria e prática).

                 Ao pensarmos o currículo escolar, devemos atentar que nem tudo o que a escola diz ensinar, aos educandos assumem como aprendidos e, ainda, que nem tudo o que eles dizem ter aprendido na escola, a escola assume como resultado de seu ensino.
O texto acima trás uma reflexão da organização de atividades de ensino e aprendizagem a idéia de organização das atividades esta diretamente ao currículo de ensino que devem e podem ser adotadas para todos os ciclos, tanto no Ensino Fundamental quanto Médio. Conteúdos diferentes precisam ser trabalhados com atividades diferentes, mas, para a cada atividade e seu conteúdo, é preciso pensar sobre a melhor articulação entre os diferentes conteúdos eleitos para serem ensinados e aprendidos, e os diferentes tipos de atividades presentes no trabalho pedagógico.

O QUE VOCÊ ACHA DA ORGANIZAÇÃO DO CURRÍCULO SERÁ QUE OS NOSSOS ALUNOS ESTÃO REALMENTE APRENDENDO  OS CONTEÚDOS ?  

Traduzir é a responsabilidade principal  do professor é necessário ter competência especifica para ser um bom tradutor de conhecimento hoje preza pela exigência de novos conhecimentos e novas competências Colocar o conhecimento em ação   exige senso de pertinência, intuição, sensibilidade para a oportunidade, julgamentos de valor. Capacidade de continuar aprendendo  para adaptar-se as mudanças no trabalho e nas práticas sociais, para construir sentido do mundo e de sua própria vida são as competências a ser cobradas do currículo. Para isso, o conteúdos e o domínio das linguagens são recursos a ser mobilizadas para agir, produzir, sobreviver e conviver em situações concretas.